היינו מתייחסות בתחילה ליכולות של טונה, הזיקה למוסיקה (תיפוף), לדעתנות שלו ולרגישות שלו ומתחילות בחיזוקים חיוביים לחוזקות שלו ללא קשר למשימות פדגוגית, לציין בפניו שאנו מבחינות היכולות שלו ובייחודיות שלו ורוצות לאפשר לו לבטא אותן במשימות לימודיות. היינו מתאימות לו הערכות חלופיות המתייחסות ליכולות אישיות, ובעלות אופי הערכה משולבת וחוצת דיסציפלינות כדי לעורר בו עניין והתלהבות, היינו נותנות דגש לדעתנות וליצירתיות שלו ומאפשרות יחס לתשובה שמאפשר מגוון תשובות נכונות.

היתרונות בהתאמת המענה הן הבלטת הכישורים והייחודיות של טונה שיסייעו לו לבנות ערך עצמי ולממש את הפוטנציאל שלו.

החסרונות במענה שהתאמנו עבורו הן הסיכון בפרשנות של טונה במענה המותאם והאפשרות שיראה בהתאמה כחוסר התאמה לכיתה, כסיוע שניתן לו כי הוא חלש, או כהבלטת השונות שלו מקבוצת השווים.

לתלמיד כמו פורסט גאמפ בראש ובראשונה נאפשר בחירה, בחירת נושאים שמעניינים אותו מתוך רשימת הנושאים הרלוונטית, בהמשך נפעיל אותו בתהליך הלמידה, כלומר נעודד אותו להציע דרכים נוספות ללמידת הנושא, לשאול שאלות, להסיק מסקנות מתוך כוונה לעודד ללמידה מתוך הבנה מעמיקה של הנושא ולא למידה שטחית של המושגים, בנוסף לאורך הדרך נאתגר ונבדוק את ההתקדמות שלו בתהליך הלמידה, נעניק משובים בונים ונעצים את ההתמודדות שלו בתהליך הלמידה. (כתבו גל ומירב)

היתרונות של התאמת הלמידה והפחתת כמות החומר הן יצירת למידה מעמיקה של נושאים בדרך אקטיבית שבוחנת את הנושא הנלמד מהיבטים שונים וגורמת להבנה יותר עמוקה שלו.

החסרונות בהפחתת כמות החומר הנלמד היא יצירת פער בכמות הידע בנושאים שונים בינו לבין תלמידים אחרים, אך יש לזכור שמדובר בידע שטחי שממילא עלול להישכח לעומת ידע משמעותי שהסיכוי הסביר הוא שיישמר אצל הלומד. אז החיסרון הוא חיסרון לטווח הקצר ואילו לטווח הארוך זה יתרון.